มคอ.5

รายงานผลการดำเนินการของรายวิชา

มหาวิทยาลัยขอนแก่น

ภาควิชาวิทยาศาสตร์การสัตวแพทย์ คณะสัตวแพทยศาสตร์
หมวดที่ 1. ข้อมูลทั่วไป
1.	รหัสและชื่อรายวิชา

717892 สัมมนาทางวิทยาศาสตร์การสัตวแพทย์ 2

Seminar in Veterinary Science II
2.	จำนวนหน่วยกิต

1 (1-0-2)
3.	หลักสูตรและประเภทของรายวิชา

3.1 หลักสูตร หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยา ศาสตร์การสัตวแพทย์ 3.2 ประเภทของรายวิชา วิชาชีพบังคับเลือก
4.	อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาและอาจารย์ผู้สอน (ถ้ามีหลายคน ใส่ให้ครบตามที่เป็นจริง)
อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา

ที่

ชื่อ - นามสกุล

เลขประจำตัว บัตรประชาชน

ตำแหน่งทางวิชาการ

คุณวุฒิ

1

นาย ไชยพัศร์ ธำรงยศวิทยากุล

3400400456461

ผู้ช่วยศาสตราจารย์

1

นาย สมบูรณ์ แสงมณีเดช

3709900013113

รองศาสตราจารย์

อาจารย์ผู้สอน

ที่

ชื่อ - นามสกุล

เลขประจำตัว บัตรประชาชน

ตำแหน่งทางวิชาการ

คุณวุฒิ

1

นาย ไชยพัศร์ ธำรงยศวิทยากุล

3400400456461

ผู้ช่วยศาสตราจารย์

5.	ภาคการศึกษา / ชั้นปีที่เรียน

ภาคการศึกษา ชั้นปีที่
6.	รายวิชาที่ต้องเรียนมาก่อน (Pre-requisite)
6.1 รายวิชาที่เรียนมาก่อนและต้องสอบผ่าน (*ระบุเฉพาะรหัสวิชาที่ต้องการ)
717 891 สัมมนาทางวิทยาศาสตร์การสัตวแพทย์ 1 Seminar in Veterinary Science I

6.2 รายวิชาที่เรียนมาก่อนแต่ไม่จำเป็นต้องสอบผ่าน (*ระบุเฉพาะรหัสวิชาที่ต้องการ ตามด้วยเครื่องหมาย #)

6.3 หากใช้วิชาอื่นที่เทียบเท่ากันแทนได้ตาม 6.1 และ 6.2 (*ให้เพิ่มข้อความ "หรือรายวิชาที่เทียบเท่ากัน" หรือ "or equivalent" ต่อท้ายรหัสวิชานั้นๆ)

7.	รายวิชาที่ต้องเรียนควบคู่กัน (Co-requisites)
7.1 รายวิชาที่ต้องเรียนพร้อมกันให้ใช้คำว่า "รายวิชาร่วม" หรือ "Corequisite" ตามด้วยรหัสวิชาที่ต้องการ

7.2 รายวิชาที่ต้องเรียนควบคู่กัน(ยกเว้นลงทะเบียนซ้ำ) ให้ใช้คำว่า "รายวิชาร่วม" หรือ "Corequisite" ตามด้วยรหัสวิชาที่ต้องการ

8.	สถานที่เรียน
คณะสัตวแพทยศาสตร์
9.	วันที่จัดทำหรือปรับปรุงรายวิชาครั้งล่าสุด

0000-00-00

หมวดที่ 2 การจัดการเรียนการสอนที่เปรียบเทียบกับแผนการสอน
1.รายชั่วโมงการสอนจริงเทียบกับแผนการสอน

หัวข้อ

จำนวนชั่วโมงตามแผนการสอน

จำนวนชั่วโมงที่สอนจริง

เหตุผลที่การสอนจริงต่างจากแผนการสอนหากมีความแตกต่างเกิน 25%

1ปฐมนิเทศ การทบทวนวรรณกรรมหรือผลงานวิจัยที่มีความสัมพันธ์กับความรู้ด้านสัตวแพทย์
ปฐมนิเทศ การทบทวนวรรณกรรมหรือผลงานวิจัยที่มีความสัมพันธ์กับความรู้ด้านสัตวแพทย์

1

1

หัวข้อ

จำนวนชั่วโมงตามแผนการสอน

จำนวนชั่วโมงที่สอนจริง

เหตุผลที่การสอนจริงต่างจากแผนการสอนหากมีความแตกต่างเกิน 25%

2แบบฟอร์มและ แนวทางการเขียน และการประเมิน เค้าโครงงานวิจัย
แบบฟอร์มและแนวทางการเขียน และการประเมินเค้าโครงงานวิจัย

2

2

หัวข้อ

จำนวนชั่วโมงตามแผนการสอน

จำนวนชั่วโมงที่สอนจริง

เหตุผลที่การสอนจริงต่างจากแผนการสอนหากมีความแตกต่างเกิน 25%

3การวิเคราะห์ เค้าโครงงานวิจัย
การวิเคราะห์ เค้าโครงงานวิจัย

2

2

หัวข้อ

จำนวนชั่วโมงตามแผนการสอน

จำนวนชั่วโมงที่สอนจริง

เหตุผลที่การสอนจริงต่างจากแผนการสอนหากมีความแตกต่างเกิน 25%

4นักศึกษานำเสนอ วิเคราะห์และประเมิน เค้าโครงงานวิจัย
นักศึกษานำเสนอ วิเคราะห์และประเมิน เค้าโครงงานวิจัย

6

6

2.หัวข้อที่สอนที่ไม่ครอบคลุมตามแผน

หัวข้อที่สอนไม่ครอบคลุมตามแผน (ถ้ามี)

นัยสำคัญของหัวข้อที่สอนไม่ครอบคลุมตามแผน

แนวทางชดเชย

3.ประสิทธิผลของวิธีสอนที่ทำให้เกิดผลการเรียนรู้ตามที่ระบุในรายละเอียดของรายวิชา

ด้านผลการเรียนรู้

วิธีการสอน

ประสิทธิผล

ปัญหาของวิธีสอนที่ใช้

ข้อเสนอแนะในการแก้ไข

มี/ไม่มี

1.คุณธรรมจริยธรรม

1. ใช้การสอนแบบสื่อสารสองทาง เปิดโอกาสให้นักศึกษามีการตั้งคำถามหรือตอบคำถาม หรือแสดงความคิดเห็นที่เกี่ยวข้องกับคุณธรรม จริยธรรม ในชั้นเรียนในโอกาสต่างๆ 2. ใช้การสอนแบบสื่อสารสองทาง เปิดโอกาสให้นักศึกษามีการตั้งคำถามหรือตอบคำถาม หรือแสดงความคิดเห็นที่เกี่ยวข้องกับคุณธรรม จริยธรรม ในชั้นเรียนในโอกาสต่างๆ 3. ยกตัวอย่างกรณีศึกษา ที่ขาดความรับผิดชอบต่อหน้าที่และการประพฤติที่ผิดจรรยาบรรณในวิชาชีพ 4. ยกตัวอย่างกรณีศึกษา ที่ขาดความรับผิดชอบต่อหน้าที่และการประพฤติที่ผิดจรรยาบรรณในวิชาชีพ 5. อาจารย์ปฏิบัติตนเป็นตัวอย่าง ให้ความสำคัญต่อจรรยาบรรณตามมาตรฐานวิชาชีพสัตวแพทย์ การมีวินัยเรื่องเวลา การเปิดโอกาสให้นักศึกษาแสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของนักศึกษา เป็นต้น 6. อาจารย์ปฏิบัติตนเป็นตัวอย่าง ให้ความสำคัญต่อจรรยาบรรณตามมาตรฐานวิชาชีพสัตวแพทย์ การมีวินัยเรื่องเวลา การเปิดโอกาสให้นักศึกษาแสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของนักศึกษา เป็นต้น

มี

2.ความรู้

1. บรรยายร่วมกับอภิปราย โดยเน้นให้นักศึกษาได้เรียนรู้จากตัวอย่างเค้าโครงงานวิจัยล่วงหน้า การสอนแบบร่วมมือกันเรียนรู้ (Co-operative Learning) การสอนแบบศึกษาด้วยตนเอง เป็นต้น 2. บรรยายร่วมกับอภิปราย โดยเน้นให้นักศึกษาได้เรียนรู้จากตัวอย่างเค้าโครงงานวิจัยล่วงหน้า การสอนแบบร่วมมือกันเรียนรู้ (Co-operative Learning) การสอนแบบศึกษาด้วยตนเอง เป็นต้น 3. ใช้แบบฟอร์มนำเสนอเค้าโครงการวิจัย (แบบ ว-1ด) ของสำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ และมหาวิทยาลัยขอนแก่นเป็นต้นแบบ พร้อมการวิเคราะห์ตัวอย่างเค้าโครงงานวิจัยที่มีคุณภาพ พร้อมอธิบายหัวข้อต่างๆ ถึงจุดเด่นและแนวทางในการพิจารณาเพื่อปรับปรุงจุดอ่อนของตัวอย่างเค้าโครงงานวิจัย และหลักเกณฑ์การประเมินเค้าโครงงานวิจัย 4. ใช้แบบฟอร์มนำเสนอเค้าโครงการวิจัย (แบบ ว-1ด) ของสำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ และมหาวิทยาลัยขอนแก่นเป็นต้นแบบ พร้อมการวิเคราะห์ตัวอย่างเค้าโครงงานวิจัยที่มีคุณภาพ พร้อมอธิบายหัวข้อต่างๆ ถึงจุดเด่นและแนวทางในการพิจารณาเพื่อปรับปรุงจุดอ่อนของตัวอย่างเค้าโครงงานวิจัย และหลักเกณฑ์การประเมินเค้าโครงงานวิจัย

มี

3.ทักษะทางปัญญา

1. การสอนแบบบรรยาย และเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้มีส่วนร่วม โดยให้มีการซักถามหรือแสดงความคิดเห็นในส่วนที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหา ตลอดจนการอภิปรายร่วมกับผู้เชี่ยวชาญหรือผู้มีประสบการณ์ในหัวข้อที่เกี่ยวข้อง 2. การสอนแบบบรรยาย และเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้มีส่วนร่วม โดยให้มีการซักถามหรือแสดงความคิดเห็นในส่วนที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหา ตลอดจนการอภิปรายร่วมกับผู้เชี่ยวชาญหรือผู้มีประสบการณ์ในหัวข้อที่เกี่ยวข้อง 3. การสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem Based Learning : PBL) จากตัวอย่างเค้า โครงงานวิจัยและเค้าโครงวิทยานิพนธ์ของนักศึกษาแต่ละคน ที่เชื่อมโยงกับความรู้ที่ได้จากการเรียนตามประเด็นปัญหาที่กำหนดไว้แล้ว โดยมอบหมายให้นักศึกษารายบุคคลวิเคราะห์ ประเมินเค้าโครงงานวิจัยและ/หรือเค้าโครงวิทยานิพนธ์ที่นักศึกษาแต่ละคนนำเสนอในชั้นเรียน โดยใช้แบบฟอร์มมาตรฐาน 4. การสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem Based Learning : PBL) จากตัวอย่างเค้า โครงงานวิจัยและเค้าโครงวิทยานิพนธ์ของนักศึกษาแต่ละคน ที่เชื่อมโยงกับความรู้ที่ได้จากการเรียนตามประเด็นปัญหาที่กำหนดไว้แล้ว โดยมอบหมายให้นักศึกษารายบุคคลวิเคราะห์ ประเมินเค้าโครงงานวิจัยและ/หรือเค้าโครงวิทยานิพนธ์ที่นักศึกษาแต่ละคนนำเสนอในชั้นเรียน โดยใช้แบบฟอร์มมาตรฐาน 5. การสอนโดยใช้งานวิจัยเป็นฐาน (Research Based Learning) ฝึกให้นักศึกษามีการค้นคว้า มี การวิเคราะห์ ข้อมูลผลการศึกษาวิจัยหรือเนื้อหาเพิ่มเติมที่เชื่อมโยงกับความรู้ที่ได้จากการเรียน การแสดงความคิดเห็นต่อปัญหาหรือประเด็นต่างๆ ระดมสมองแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 6. การสอนโดยใช้งานวิจัยเป็นฐาน (Research Based Learning) ฝึกให้นักศึกษามีการค้นคว้า มี การวิเคราะห์ ข้อมูลผลการศึกษาวิจัยหรือเนื้อหาเพิ่มเติมที่เชื่อมโยงกับความรู้ที่ได้จากการเรียน การแสดงความคิดเห็นต่อปัญหาหรือประเด็นต่างๆ ระดมสมองแลกเปลี่ยนเรียนรู้

มี

4.ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ

1. มอบหมายงานเขียนเค้าโครงวิทยานิพนธ์รายบุคคล และส่งให้คนอื่นๆในชั้นเรียนล่วงหน้าเพื่อพิจารณา แล้วนำเสนอตามกำหนดเวลา และการทำงานได้กับผู้อื่น 2. มอบหมายงานเขียนเค้าโครงวิทยานิพนธ์รายบุคคล และส่งให้คนอื่นๆในชั้นเรียนล่วงหน้าเพื่อพิจารณา แล้วนำเสนอตามกำหนดเวลา และการทำงานได้กับผู้อื่น 3. ให้คำแนะนำและฝึกให้นักศึกษากำหนดความรับผิดชอบของแต่ละคนอย่างชัดเจน 4. ให้คำแนะนำและฝึกให้นักศึกษากำหนดความรับผิดชอบของแต่ละคนอย่างชัดเจน

มี

5.ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลขการสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

1. ใช้ Power Point ที่น่าสนใจ ชัดเจน ง่ายต่อการติดตามทำความเข้าใจ ประกอบการสอนในชั้นเรียน 2. ใช้ Power Point ที่น่าสนใจ ชัดเจน ง่ายต่อการติดตามทำความเข้าใจ ประกอบการสอนในชั้นเรียน 3. การสอนโดยมีการนำเสนอข้อมูลจากการค้นคว้าทางอินเตอร์เน็ต ฐานข้อมูลสารสนเทศต่างๆ เพื่อเป็นตัวอย่างกระตุ้นให้นักศึกษาได้คิดวิเคราะห์และเห็นประโยชน์จากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการนำเสนอและสืบค้นข้อมูล 4. การสอนโดยมีการนำเสนอข้อมูลจากการค้นคว้าทางอินเตอร์เน็ต ฐานข้อมูลสารสนเทศต่างๆ เพื่อเป็นตัวอย่างกระตุ้นให้นักศึกษาได้คิดวิเคราะห์และเห็นประโยชน์จากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการนำเสนอและสืบค้นข้อมูล 5. การแนะนำเทคนิคการสืบค้นและพิจารณาข้อมูลและแหล่งข้อมูล 6. การแนะนำเทคนิคการสืบค้นและพิจารณาข้อมูลและแหล่งข้อมูล 7. การมอบหมายงานที่ต้องมีการสืบค้นข้อมูลด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่งงานผ่านทางอีเมล์ 8. การมอบหมายงานที่ต้องมีการสืบค้นข้อมูลด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่งงานผ่านทางอีเมล์ 9. การมอบหมายงานที่ต้องมีการนำเสนอทั้งในรูปเอกสารและด้วยวาจาประกอบสื่อเทคโนโลยี 10. การมอบหมายงานที่ต้องมีการนำเสนอทั้งในรูปเอกสารและด้วยวาจาประกอบสื่อเทคโนโลยี

มี

6.ทักษะพิสัย

ไม่มี

4.ข้อเสนอการดำเนินการเพื่อปรับปรุงวิธีสอน
หมวดที่ 3 สรุปผลการจัดการเรียนการสอนของรายวิชา
1.จำนวนนิสิตที่ลงทะเบียนเรียน	1 คน
2.จำนวนนิสิตที่คงอยู่เมื่อสิ้นภาคการศึกษา	0 คน
3.จำนวนนิสิตที่ถอน (W)	0 คน
4.การกระจายของระดับคะแนน (เกรด)
ระดับคะแนน (เกรด)

จำนวน

ร้อยละ

A

0

0

B+

0

0

B

0

0

C+

0

0

C

0

0

D+

0

0

D

0

0

F

0

0

ไม่สมบูรณ์ (I)

0

0

ผ่าน (P,S)

1

100

ไม่ผ่าน (U)

0

0

5.ปัจจัยที่ทำให้ระดับคะแนนผิดปกติ (ถ้ามี)
6. ความคลาดเคลื่อนจากแผนการประเมินที่กำหนดไว้ในรายละเอียดรายวิชา
6.1 ความคลาดเคลื่อนด้านกำหนดเวลาการประเมิน
ความคาดเคลื่อนด้านกำหนดเวลาประเมิน

เหตุผล

ไม่มี

6.2 ความคลาดเคลื่อนด้านวิธีการประเมินผลการเรียนรู้ (ถ้ามี)
ความคาดเคลื่อนด้านวิธีการประเมินผลการเรียนรู้/td>

เหตุผล

ไม่มี

7. การทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนิสิต
วิธีการทวนสอบ

สรุปผลการทวนสอบ

หมวดที่ 4 ปัญหาและผลกระทบต่อการดำเนินการ
1. ประเด็นด้านทรัพยากรประกอบการเรียนและสิ่งอำนวยความสะดวก
ปัญหาในการใช้ทรัพยากรประกอบการเรียนการสอน

ผลกระทบ

ไม่มี ทรัพยากรมีพร้อมเพียงพอต่อการค้นคว้าและเรียนรู้

2. ประเด็นด้านการบริหารและองค์กร
ปัญหาด้านการบริหารและองค์กร

ผลกระทบต่อผลการเรียนรู้ของนักศึกษา

ไม่มี

หมวดที่ 5 การประเมินรายวิชา
1.ผลการประเมินรายวิชาโดยนิสิต
1.1 ข้อวิพากษ์ที่สำคัญจากผลการประเมินโดยนักศึกษา
รูปแบบกิจกรรมการเรียนอารสอนส่งเสริมให้นักศึกษามีส่วนร่วม และพัฒนาและนำโครงร่างวิจัยวิทยานิพนธ์มาใช้จริงในบทเรียน
1.2 ความเห็นของอาจารย์ผู้สอนต่อข้อวิพากษ์ตามข้อ 1.1
เห็นประเด็นสำคัญที่สัมฤทธิ์ผลตามความประสงค์ของกิจกรรมรายวิชานี้
2.ผลการประเมินโดยวิธีอื่น
2.1 ข้อวิพากษ์ที่สำคัญจากผลการประเมินโดยวิธีอื่น
2.2 ความเห็นของอาจารย์ผู้สอนต่อข้อวิพากษ์ตามข้อ 2.1
หมวดที่ 6 : แผนการปรับปรุง
1.ความก้าวหน้าของการปรับปรุงการเรียนการสอนตามที่เสนอในรายงานของรายวิชาครั้งที่ผ่านมา
1.1 การปรับปรุงตามแผนที่เสนอในภาคการศึกษา/ปีการศึกษาที่ผ่านมา :
สิ่งที่ปรับปรุงตามแผนการสอน

ผลการดำเนินการ

ไม่ได้เสนอไว้ในปีการศึกษาที่ผ่านมา

1.2 สิ่งที่ไม่ได้ดำเนินการ หรือดำเนินการไม่เสร็จสมบูรณ์ตามแผนที่เสนอในภาคการศึกษา/ปีการศึกษา ที่ผ่านมา :
สิ่งที่ไม่ได้ดำเนินการหรือดำเนินการไม่สมบูรณ์

เหตุผล

ไม่มี

2.การดำเนินการอื่นๆ ในการปรับปรุงรายวิชา
สิ่งที่ปรับปรุงใหม่

ผลที่เกิดขึ้น

ไม่มี

3.ข้อเสนอแผนการปรับปรุงสำหรับภาคการศึกษา/ปีการศึกษาต่อไป
ข้อเสนอแผนปรับปรุง

เวลาที่ควรแล้วเสร็จ

ผู้รับผิดชอบ

การเปิดโอกาสให้ผู้เชี่ยวชาญ/ชำาญหลากหลายได้มีส่วนร่วมในกิจกรรม โดยเฉพาะอาจารย์ั้ปรึกษาวิทยานิพนธ์

ภายในภาคการศึกษานั้นๆ

ผศ.นสพ.ดร.ไชยพัศร์ ธำรงยศวทิยากุล

4.ข้อเสนอแนะของอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาต่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
4.1 ด้านการจัดการเรียนการสอน:
ไม่มี
4.2 ด้านการประเมินผล
ไม่มี
4.3 ด้านทรัพยากรประกอบการเรียนและสิ่งอำนวยความสะดวก
ไม่มี
4.4 ด้านการบริหารองค์กร
ไม่มี
4.5 ด้านการประเมินรายวิชา
ไม่มี
4.6 ด้านการปรับปรุง
ไม่มี
4.7 ด้านอื่นๆ

Template MS Word

Administrator

2015-03-10

Microsoft Corporation